學校一般都會規(guī)定，不允許使用特殊格式，你看看學校規(guī)定吧。我當年為了規(guī)避查重，把一部分弄成圖片了，都讓學校查出來了

知網檢測的時候會把參考文獻自動過濾掉，前提是你要標注正確，符合檢測系統(tǒng)的要求，就會被檢測系統(tǒng)自動過濾掉。

一般不會的，可以降低具體的數(shù)據

Word排版不規(guī)范，那么目錄，參考文獻等都有可能被當成正文檢測，從而被標紅，從而總文字復制比就會升高。所以對于論文查重檢測的你們來說，論文格式排版也是相當重要的。這里帶大家看看word格式對知網查重的影響。需要查重可以來papertime初查，免費方便！

xWord排版正確，參考文獻書寫規(guī)范如下所示，那么知網系統(tǒng)可以根據參考文獻來識別引用內容，從而檢測到文章引用率。(引用率=總文字復制比—去除引用復制比)

(一)有明顯的“參考文獻”標記，參考文獻四個字獨占一行。

(二)每個參考文獻有明顯的標號，標號可以是以下任意一種：(1)、【1】、[1]，次符號可以word生成，也可以手工寫，標號內不能添加標點符號，例如：不能【1，】。[2/]。

(三)每個參考文獻最好有時間信息或者URL或《》書目信息。

(四)每一條參考文獻內不要手動換行或者回車空格鍵。

Word排版不規(guī)范，那么目錄，參考文獻等都有可能被當成正文檢測，從而被標紅，從而總文字復制比就會升高。譬如參考文獻基本被標紅。導致這樣的后果主要原因可能是①參考文獻識別格式不規(guī)范;②參考文獻以插入的形式錄入。(注：總結果就是總文字復制比=重復字數(shù)/總字數(shù))

很多同學會加腳注、尾注、上標、下標、注釋等這些目的是為了更有利于導師審閱和盲審，但并不利于知網查重，因為知網查重系統(tǒng)現(xiàn)在還并不完善，只能識別到簡單的Word論文排版格式。其實目錄自動生成，然后是正文，最后是參考文獻，值得說明的是參考文獻直接尾隨正文即可如圖1，并不需要太多的花樣格式，譬如參考文獻以尾注的形式或者參考文獻以插入的形式等，這些復雜的參考文獻格式都可能導致知網查重結果不準確。所以知網查重時，Word論文排版盡量簡潔，目錄自動生成。

一般不會的，可以降低具體的數(shù)據

Word排版不規(guī)范，那么目錄，參考文獻等都有可能被當成正文檢測，從而被標紅，從而總文字復制比就會升高。所以對于論文查重檢測的你們來說，論文格式排版也是相當重要的。這里帶大家看看word格式對知網查重的影響。需要查重可以來papertime初查，免費方便！

xWord排版正確，參考文獻書寫規(guī)范如下所示，那么知網系統(tǒng)可以根據參考文獻來識別引用內容，從而檢測到文章引用率。(引用率=總文字復制比—去除引用復制比)

(一)有明顯的“參考文獻”標記，參考文獻四個字獨占一行。

(二)每個參考文獻有明顯的標號，標號可以是以下任意一種：(1)、【1】、[1]，次符號可以word生成，也可以手工寫，標號內不能添加標點符號，例如：不能【1，】。[2/]。

(三)每個參考文獻最好有時間信息或者URL或《》書目信息。

(四)每一條參考文獻內不要手動換行或者回車空格鍵。

Word排版不規(guī)范，那么目錄，參考文獻等都有可能被當成正文檢測，從而被標紅，從而總文字復制比就會升高。譬如參考文獻基本被標紅。導致這樣的后果主要原因可能是①參考文獻識別格式不規(guī)范;②參考文獻以插入的形式錄入。(注：總結果就是總文字復制比=重復字數(shù)/總字數(shù))

很多同學會加腳注、尾注、上標、下標、注釋等這些目的是為了更有利于導師審閱和盲審，但并不利于知網查重，因為知網查重系統(tǒng)現(xiàn)在還并不完善，只能識別到簡單的Word論文排版格式。其實目錄自動生成，然后是正文，最后是參考文獻，值得說明的是參考文獻直接尾隨正文即可如圖1，并不需要太多的花樣格式，譬如參考文獻以尾注的形式或者參考文獻以插入的形式等，這些復雜的參考文獻格式都可能導致知網查重結果不準確。所以知網查重時，Word論文排版盡量簡潔，目錄自動生成。

1．高瞻遠矚：站得高，看得遠，不要就事論事。有時看上去好像沒有什么，但認真分析一下還是能夠發(fā)現(xiàn)問題。在看似沒有問題的問題中發(fā)現(xiàn)了問題，這就是高瞻遠矚。

2．見微知著：也就是說，要從報微小的事物中看到一種發(fā)展的趨勢，看到一種大的事情。

3．由表及里：要從表面深入到事物的本質進行分析。

4．由此及彼：有時兩個事物看上去沒有什么聯(lián)系，其實他們有一定的內在聯(lián)系，你要能把他們掛起鉤來。