什么是學(xué)術(shù)不端行為？

- 知乎 搞清什么是學(xué)術(shù)不端行為？ 我國(guó)學(xué)術(shù)不端行為的七種表現(xiàn)形式：抄襲剽竊他人成果、偽造篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、隨意侵占他人科研成果、重復(fù)發(fā)表論文、學(xué)術(shù)論文質(zhì)量降低和育人的不負(fù)責(zé)任、學(xué)術(shù)評(píng)審和項(xiàng)目申報(bào)中突出個(gè)人利益、過(guò)分追求名利和助長(zhǎng)浮躁之風(fēng)。 在中國(guó)著名生命科學(xué)家鄒承魯看來(lái)：在 學(xué)術(shù)不端行為 還應(yīng)包括偽造學(xué)歷和工作經(jīng)歷、貶低前人成果、自我夸張宣傳、一稿多投、在自己并無(wú)貢獻(xiàn)的論文上署名、為商業(yè)廣告作不符合實(shí)際的宣傳等。

學(xué)術(shù)不端行為會(huì)敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣嗎？

”趙延?xùn)|對(duì)記者說(shuō)，“這一結(jié)果有力地說(shuō)明，學(xué)術(shù)不端行為不僅會(huì)敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣，還會(huì)對(duì)新一代研究者產(chǎn)生一種極惡劣的‘示范’效應(yīng)。 那些在充斥著這種不良風(fēng)氣的環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)子們，很容易受到學(xué)術(shù)不端行為的引導(dǎo)，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。

博士生認(rèn)為學(xué)術(shù)不端值得同情嗎？

在趙延?xùn)|的調(diào)查中，還有一個(gè)比較有意思的發(fā)現(xiàn)，那就是，“39％的博士生認(rèn)為學(xué)術(shù)不端‘值得同情’，23％的人表示‘可以原諒”’。 “博士生對(duì)周圍學(xué)術(shù)不端行為的感知和認(rèn)識(shí)是影響他們對(duì)學(xué)術(shù)不端態(tài)度的最重要因素之一，博士生越是感覺周邊環(huán)境中學(xué)術(shù)不端行為比較普遍，就越可能對(duì)學(xué)術(shù)不端行為持同情和原諒的態(tài)度。

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